新版朝三暮四『原创』
2006年11月底，由于一个教师的工作调整，我去接替了他一个班（小学四年级）的数学教学，在交接的时候，我询问了他一些班内学生的情况。
他对我说：“刘老师，这个班的学生有个最让人头疼的问题，就是不爱完成作业。”
“是不是你布置的太多呢？”
“没有啊，每天晚上，我也就是布置六、七分钟的计算题。这个班学生的计算能力有点儿差，所以晚上就训练一下。”
“那不错啊，应该训练学生的计算能力。”
“可是就总是有那么几个学生，爱怎么着怎么着，就是不做，我是头疼了。刘老师你试试吧。”
“嗯～还真是个问题，我得好好想想怎么办。”
怎么办？我到班里去上班后，头一个星期，每天晚上都不布置晚上的作业，开始学生很高兴，很愿意与我交流。第二星期开始，我仍然不布置作业。
先是课代表挨不住了，问：“老师，你怎么不布置家庭作业？人家都布置的。”
“可是我怕布置了作业，累着咱们同学。”我一本正经的说。
再过两天，又有几个问为什么不布置作业，看来是有点玩够了，但是还不到时机。
又一个星期过去了，学生开始有联合起来要求我布置作业的了，时机到了，我于是让班长和课代表偷偷做了一个调查，看还有多少不愿意做家庭作业的，结果是还是早先老师说的那几个学生在犹豫。
不能再等了，我于是在班里做了一次发动：“大部分同学做作业的意愿，所以从今天开始布置家庭作业，每晚6个式子题，大约15分钟。今天是第一次做，有谁觉得完不成可以现在对老师，不说，那就表示你能完成，人都得说到做到。第一天布置作业，如果哪个小组都能完成，做的很好，那我明天就不给这个小组布置作业了；如果哪个小组有不完成的，明天晚上加倍布置，这样好不好？”学生一听，可以第二天不布置作业，都齐声喊好。
此后，再也没有不完成作业的现象发生。
我只是把作业的时间从每天的六、七分钟，调整成一晚十五分钟的作业，隔一天布置一次。
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